“95后”女教师坚守大山 教3个孩子
如果说促进长期经济增长是G20基本使命，后女完善国际货币金融治理架构则是G20优先合作领域之一。
以刑事拘留监督为重点，教师坚守教通过日常巡检、专项检察等方式，探索建立对限制人身自由司法措施和侦查手段的监督制度。完善对公安派出所刑事侦查活动监督机制，大山选择主城区、城乡接合部、刑事案件高发等重点区域的公安派出所探索设立驻所检察室（官）。
探索被告人认罪与不认罪案件相区别的出庭支持公诉模式纲要指出，个孩要善于运用抗诉手段强化审判监督工作，坚持敢抗与抗准、抗轻与抗重并举。坚持把监督纠正个案问题与保证法律统一正确适用、后女开展经常性监督与开展专项监督、后女监督纠正违法与查处司法腐败等有机结合起来，完善监督方式，提高监督水平。教师坚守教落实对职务犯罪案件第一审判决上下两级检察院同步审查机制。
合理简化简易程序案件公诉人庭前准备工作，大山会同公安机关、大山人民法院健全简易程序案件“三集中”办案模式，在有条件的地方推行远程视频提讯、远程视频出庭。完善认罪认罚从宽制度，个孩探索被告人认罪与不认罪案件相区别的出庭支持公诉模式。
完善性侵未成年人等案件证据标准纲要要求，后女积极应对未成年人犯罪新形势新特点，后女健全完善贯彻宽严相济刑事政策的标准和机制，对涉嫌轻微犯罪的未成年人坚持“少捕、慎诉、少监禁”，坚决依法惩处未成年人实施的严重暴力犯罪。
健全对涉罪未成年人教育、教师坚守教感化机制，教师坚守教严格落实附条件不起诉、社会调查、法律援助、合适成年人到场、犯罪记录封存等特殊程序和制度，加强心理测评和矫正，强化教育、感化效果。罗伟宏说，大山这份报告引起了调查组的关注——既然是亲姑姑，大山自然应该和冷立群同姓，何以还需要改掉姓名？他们连夜到县教委，查找所有毕业班的学生资料，寻找冷立群和蒋录明的学生档案，以核实两人是否同一年参考，是否存在顶替？然而，由于时隔太久，上世纪90年代的学生资料，县教委没有电子档案留存，无法确认。
实名举报为“虚” 冒名上学属实不得已，个孩调查组赶到县公安局，个孩调出所有叫“蒋录明”的人的资料，反复核对，仅有一个长铺村的“蒋录明”情况相符。但细查后，后女发现该人小学未毕业。
此时，教师坚守教有人反映冷立群是读了高一再报考的中专。调查组一方面到县档案局依据1982年人口普查的资料搜索，大山同时与冷立群见面，让其对履历作详细说明。
(责任编辑：东山少爷)
